ประเด็น: การถอดบทเรียน 3 นวัตกรรม ( จิตศึกษา PBL PLC) โครงสร้างการทำวง PLC แบบ SS (System study) ขั้นเตรียม: Warm up เพลง ยิ้มยิ่งใหญ่: เตรียมสภาวะจิต: Brain gym สเต็ป 1-2-3 ขั้นกิจกรรม: แจกกระดาษให้คนละ 1 แผ่น แบ่งกระดาษเป็น 2 ส่วน เขียนสะท้อนการแสดงออกในประเด็น 2 ประเด็น 1. การเคารพตนเอง 2.
9 ที่ ศธจ. กาฬสินธุ์ ได้พัฒนาขึ้น คือ เข้าใจ เข้าถึง พัฒนา, กระบวนการ PLC และการ สังเกตชั้นเรียน กลุ่มที่ 2 กลุ่มที่ 2 ได้เล่าถึงสภาพที่ไปพบเห็นที่โรงเรียน ซึ่งมีปัญหามากมาย ที่สะท้อนถึงระบบการนิเทศภายใน ที่ขาดประสิทธิภาพ ปัญหาครูผู้สอน ปัญหาพฤติกรรมนักเรียน และ ผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน กลุ่มที่ 2 เลือกปัญหา โรงเรียนขาดระบบการนิเทศภายใน (โดยผู้บริหารโรงเรียนไม่เข้มแข็ง) และ วิธีการที่ศึกษานิเทศก์ จะนำไปแก้ปัญหา คือ ควรจะใช้กระบวนการนิเทศ ตามแนวพระราชดำริ ร.
เป้าหมายในแผนจิตศึกษาคืออะไร 2. การตั้งคำถามอย่างไรให้ถึงเป้าหมายที่ต้งไว้ 3. จะดีกว่านี้ถ้า...................................... ขั้นจบ: Empower: MIO แผ่เมตตาสติ ประเด็นในการ Reflection 1. สิ่งที่ได้เรียนรู้ 2. กิจกรรมที่ทำ 3. ผลที่ได้จากกิจกรรม 4. การนำผลที่ได้ไปใช้ บทบาทหน้าที่ของสมาชิกในวง PLC 1. ครูปัญชลีย์ ผู้นำวง 2. ครูจารุวรรณ์ Note taker ( กระบวนกร) 3. ครูภิญญุพัชญ์ Mind Mapper 4. ครูเบญจภรณ์ ผู้บันทึกภาพ 5. ครูนาวิทย์ และครูปาริฉัตร ผู้อำนวย 6.
PLC: Professional Learning Community (ที่มา: โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จ. บุรีรัมย์) องค์ประกอบของ PLC 1. การเตรียมองค์กร เตรียมสภาพแวดล้อมให้สะอาดร่มรื่นปลอดภัยและสัปปายะ 2. ก่อรูปวัฒนธรรมองค์กรใหม่ การร่วมกันกำหนดเป้าหมายขององค์กรและข้อตกลงเบื้องต้นการออกแบบกิจกรรมเพื่อลดลำดับขั้นให้น้อยลง เป็นองค์กรระดับราบมากขึ้น และสร้างกลไกให้เกิดการแลกเปลี่ยนเรียนรู้อยู่เสมอ ทั้งเป็นกลไกที่ดึงดูดผู้ที่มีส่วนเกี่ยวข้องเข้ามาอยู่ในกระบวนการด้วย เช่น การกำหนดช่วงเวลา สถานที่ หัวข้อ ผู้เข้าร่วม และผู้นำวงแลกเปลี่ยนเรียนรู้ในแต่ละครั้งซึ่งผู้นำหรือผู้บริหารเป็นองค์ประกอบสำคัญมากในขั้นตอนนี้ 3.
วางแผนเพื่อความสำเร็จ (Plan for success) เรียนรู้จากอดีต ปรับปรุงหรือปฏิเสธในสิ่งที่ไม่สำเร็จ และทำต่อไป ความสำเร็จในอนาคต หรือความล้มเหลวขึ้นอยู่กับเจตคติและพฤติกรรมของครู 7. นำสู่สาธารณะ (Go public) แผนไหนที่สำเร็จก็จะมีการเชิญชวนให้คนอื่นเข้ามามีส่วนร่วม ยกย่องและแลกเปลี่ยนความสำเร็จ 8. ฝึกฝนร่างกายและหล่อเลี้ยงสมอง (Exercise the body & nourish the brain) จัดกิจกรรมที่ได้มีการเคลื่อนไหวและ เตรียมครูที่ทำงานสำเร็จของแต่ละกลุ่มโดยมีการจัดอาหาร เครื่องดื่มที่มีประโยชน์ ลำดับต่อไปจะได้กล่าวถึงเทคนิคที่ใช้ในการสร้างชุมชนแห่งการเรียนทางรู้วิชาชีพ (PLC) ที่สามารถนำมาใช้เป็นแนวทางสำหรับการสร้างการแลกเปลี่ยนเรียนรู้ภายในกลุ่มผู้ที่เข้ามามีส่วนร่วมได้… เอกสารอ้างอิง ประเวศ วะสี และคณะ. (2547). ธรรมชาติของสรรพสิ่ง: การเข้าถึง ความจริงทั้งหมด. กรุงเทพฯ: ร่วมด้วยช่วยกัน. พระธรรมปิฎก (ป. อ. ปยุต. โต). (2542). เพื่อชุมชนแห่งการศึกษาและ บรรยากาศทางวิชาการ (คุณธรรมของครูอาจารย์และ ผู้บริหาร). กรุงเทพฯ: มูลนิธิพุทธธรรม. วิจารณ์ พานิช. (2554). วิถีสร้างการเรียนรู้เพื่อศิษย์ในศตวรรษที่ 21. กรุงเทพฯ: ตถาตาพลับลิเคชั่นจําากัด.
เรียนรู้ เชื่อมั่นว่าดีและใจเย็น 2. เปลี่ยนเวลาหรือทำวงย่อย 3. ให้พูดความจริง 4. เปลี่ยน Mind set ใหม่ 5. เน้นการทำ Workshop มากกว่า Download 6. วางแผน สื่อเครื่องมือ 7. ทำชิ้นงานนำเสนอในการทำวงแทนการพูด 8. การไปดูห้องเรียนอื่น ๆ 9. ทำสมาธิก่อนทำ PLC 10. เรียนรู้แนวทางการจัดการพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสมของนักเรียน 11. เขียนแผนและจัดกิจกรรมตามแผน 12. ละทิ้ง/ปล่อยวางก่อนเข้าวง PLC 13. ใช้วิธีการสอนที่หลากหลาย 14. หาวิธีการใหม่ ๆ เพื่อเตรียมความพร้อม 15. ออกแบบกิจกรรมที่น่าสนใจ 16. แบ่งนักเรียนจำนวนมากออกเป็น 2 กลุ่มในการทำกิจกรรม (จิตศึกษา) 17. มีข้อตกลงระหว่างครูกับนักเรียนที่ชัดเจน 18. ออกแบบการทำวง PLC ใหม่ 19. เขียนแผนให้ยืดหยุ่นมากขึ้นสามารถปรับเวลาได้ 20. ย้ายโรงเรียนเมื่อปรับตัวเข้ากับระบบไม่ได้ Share and Learn เป้าหมายในแผนจิตศึกษาที่ได้รับ Reflection ครูอ้อมและครูมิ้น: ป. 4 เป้าหมาย: คุณธรรมจริยธรรม: การประหยัด คำถามที่ถึงเป้าหมาย: พี่ๆ คิดว่าจะรักษาสิ่งเหล่านั้นได้ด้วยวิธีใด จะดีกว่านี้: 1. มีการแบ่งช่วงการเล่าเรื่องแล้วใช้คำถามเชื่อมเป็นช่วง ๆ 2. เพิ่มคำถามขั้นเชื่อม "รู้สึกอย่างไร" และ "คิดอย่างไร" เพื่อนำไปสู่การใคร่ครวญของเด็ก "ถ้าวันหนึ่งของที่เรารักหายไป เราจะเป็นอย่างไร" 3.
greatlakesbestonetire.com, 2024 | Sitemap